rositsa: я шучу (озорная)
«Во всем я соглашаюсь с политологом Гёте»

10.06.2013 в Иркутской области сдавали ЕГЭ по самому популярному предмету – обществознанию. В 2013 в Приангарье обществознание выбрали 10 062 ученика. Как всегда, в ответах не обошлось без курьезов, которые пополнили коллекцию доцента кафедры мировой истории и международных отношений ИГУ, преподавателя и блогера Сергея Шмидта. С разрешения автора, не первый год собирающего «перлы с ЕГЭ», «Телеинформ» публикует полную коллекцию курьезных ответов на экзамене по обществознанию.
5 стр. Ворда )
С коллекцией «перлов» с экзамена по обществознанию, собранной в 2012, можно ознакомиться здесь.
rositsa: (языки и народы)
А вот ещё подборка Кагарлицкого. Тексты старые, но проблемы, увы, не устарели. Привожу в сокращении.

Бескорыстная подлость

Японцам, изучающим русский язык, настоятельно не рекомендуют заходить на русские интернет-форумы и вступать в дискуссии, ведущиеся на страницах «Живого Журнала». Во избежание оскорблений )
Тройка по нравственности

История религии неотделима от истории культуры. И знание основных религиозных доктрин (не только, кстати, христианских) является частью нормального культурного багажа современного образованного человека. Отсутствие соответствующих знаний было явным пробелом советского образования – прекрасно помню проблемы, которые возникали у меня при разглядывании картин в ленинградском Эрмитаже. Библейские сюжеты надо было уметь «считывать», а заодно и постигать особенности их интерпретации тем или иным художником. Понять картины, написанные по античным мифам, было легче: книга Куна «Мифы и легенды Древней Греции» стояла на полке в каждой мало-мальски интеллигентной семье, да попадалась порой и в квартирах рабочих (в отличие от менее распространённых и гораздо позже появившихся «Библейских сказаний» и «Сказаний евангелистов» Зенона Косидовского).

Иными словами, знания о религии (точнее, о религиях) необходимы. Но знание, а не пропаганда )
После мультикультурализма

Что представляла собой политика мультикультурализма? Несмотря на красивые слова и призывы к толерантности, в основе своей она являлась сугубо расистской и дискриминационной, направленной, прежде всего, против национальных, культурных и религиозных меньшинств. По сути, мы имеем дело с системой культурного апартеида, упакованного политкорректной лексикой. В чём суть )
Марин Ле Пен: оревуар, политкорректность!

На ближайших выборах за партию Ле Пен будут голосовать не только провинциальные лавочники и преданные левыми партиями рабочие. Ей, судя по всему, будут массово отдавать свои симпатии иммигранты второго поколения, те самые арабы и негры, которых либеральная Франция все еще собирается от националистов защищать.
Парадокс, но факт )
rositsa: (социалист)
Оригинал взят в Образование России: Испытание на излом



Малинецкий Георгий Геннадиевич, доктор физматнаук, профессор, руководитель сектора «Нелинейная динамика» ИПМ им. Кельдыша.
Беседу вел Азат Бердин.

– Уважаемый Георгий Геннадьевич, хотел бы узнать Ваше мнение о том, какие основные проблемы, угрозы стоят перед современной системой российского образования?

– Ситуацию в российском образовании лучше всего характеризует слово «разгром». Интервью )
rositsa: я шучу (озорная)
В последние несколько дней ЖЖ буквально был взорван постом, опубликованным в ru-marazm.
http://ru-marazm.livejournal.com/3591670.html
Количество перепостов только в моём обозрении:

http://yuss.livejournal.com/2292778.html
http://marss2.livejournal.com/563906.html
http://uborshizzza.livejournal.com/2455357.html
http://temik319.livejournal.com/1022787.html и ещё...
http://kukmor.livejournal.com/1008379.html
http://estna.livejournal.com/174534.html
http://pryf.livejournal.com/2875762.html
http://marat-ahtjamov.livejournal.com/668373.html
http://wealth.livejournal.com/766382.html
http://opiat-dvoyka.livejournal.com/62585.html
http://von-sumkin.livejournal.com/526112.html
И ещё http://lleo.me/dnevnik/2013/04/06.html

В ходе обсуждения были выложены не менее потрясные сканы:



В ходе обсуждения выяснилось, что:
1) Он продавал не литры, а литры на человека, иначе говоря, размерность у числа 2 – л/чел!
2) В бухгалтерской программе 1С числа ставят в том порядке, в каком велела учительница.
3) Требование именно такого порядка идёт из дремучего брежневского застоя, так что Рафик Фурсенко не виноват.

Что касается меня, то я полагаю:
1) Удобнее умножать большее на меньшее, а не наоборот.
2) Покупатели тут вообще условная величина. Важно, что кол-во молока у фермера уменьшилось на 2х9=9х2 л. А что он там делал с молоком – выливал на землю, выпивал сам, поил телят, заквашивал для производства сыра, продавал или раздавал – не суть важно.

Вычитать и умножать, тихо шифером шуршать...
Свои примеры )
И до кучи:
Оригинал взят в Прочитали – прослезились

«Нез наю», «генирал» и «через-чур» – возможно, именно такое написание слов мы увидим в газетах лет через 5, когда нынешние первокурсники факультета журналистики МГУ получат свои дипломы. Вот такие феноменальные результаты продемонстрировали набранные с помощью ЕГЭ студенты, среди которых есть даже стобалльники. Как и ожидалось, проверочные работы новобранцев в вузах обернулись скандалом.
Подробнее об этом рассказала доцент кафедры стилистики русского языка Анастасия Николаева.
Интервью )
Теперь несколько анекдотов про обучение.

Сижу в США в книжном магазине. Стоят столы, бесплатный вайфай, можно пить кофе и читать книжки. Рядом со мной сидит американец и репетирует 2 чернокожих детишек (мальчика и девочку лет 17) по школьной физике. Решают задачку, в которой угол в 28 градусов надо разделить пополам.
Мальчик, радостно:
– 14!
Репетитор, строго:
– Нет, ты посчитай на калькуляторе, чтобы был уверен, что правильно разделил.
Ещё )
А теперь из жизни.
Идёт интеллектуальная игра на ТВ. Играет девушка – студентка технического факультета, медалистка. Ей задают вопрос:
– Чему равен тангенс 45 градусов?
Она так и не смогла ответить.
Офигевший от этого зрелища муж идёт к моей маме, которая моет пол, и задаёт ей тот же вопрос. Не раздумывая не секунды, пенсионерка, которая тригонометрией на рабте не занималась, отвечает:
– Один!
Я бы задумалась, но секунд на 5...

upd

Тогда он кедом ковырнул паркет
и вдруг отмстил за сбритые волосья:
«Да потому, что в заданном вопросе
вы дали мне заранее ответ...»
И тут пошло –
от криков и до писка:
«Я спрашивала,
как заведено,
по всей методологии марксистской,
по четким уложеньям гороно...
Ну что ты ухмыляешься бесстыже?
Вы видите теперь –
нам каково?
(Евтушенко, «Фуку»)
rositsa: Юг Африки (Африка)
Университет Форт-Хэр (University of Fort Hare) находится в южноафриканском г. Элис (Восточный Кейп). В 1916-59 был основным вузом, где могли получить образование чёрные южноафриканцы. Университет предоставлял западное высококачественное образование чернокожим – выходцам из многих стран субсахарской Африки, создавая чернокожую элиту. Позднее многие из выпускников стали национальными лидерами или участниками политических движений.
Картинка и история )
Известные выпускники
1) НМ (исключён, позже окончил Университет Витватерсранда).
2) Гован Мбеки, его товарищ по УвС, Ривонии и Роббену (отец президента Табо).
3) Десмонд Туту – кстати, капеллан Форт-Хэра в 1960.
4) Крис Хани, лидер ЮАКП (исключён, позже окончил Университет Родса).
5) Мангосуту Бутелези – лидер Инкаты (перевёлся в Университет Наталя).
6) Роберт Собукве (Robert Sobukwe), основатель Панафриканистского конгресса.
7) Фрэнк Мдлалозе (Frank Mdlalose), первый премьер провинции Квазулу-Наталь.
8) Джулиус Ньерере, Юсуф Луле Кеннет Каунда, Серетсе Кхама и Роберт Мугабе (учился в 1949-51) – президенты соответственно Танзании, Уганды Замбии, Ботсваны и Зимбабве.
9) Ну и ещё ряд товарищей калибром поменьше.

Могу представить, как блестяще должна выглядеть доска почёта ун-та! ;-)))
rositsa: я шучу (озорная)
Из ЖЖ того же автора, по метке, вынесенной в заголовок.

Новости оптики
Оказывается, в световой волне есть вектор частоты, а колеблются в ней ионы.
Пошёл товарищ, солнцем палим.

Они среди нас
Студентка на экзамене сказала, что может видеть излучение с длиной волны 0,1 нанометра.
Пришлось обозвать ее инопланетным чудовищем.

(Такую длину волны имеет рентгеновское излучение).

Взгляд во Вселенную
ВОПРОС: Наблюдается ли интерференционная картина при отражении света от двух поверхностей оконного стекла? Почему?
ОТВЕТ: Наблюдается. Если у вас очень чувствительные глаза, то надо убрать все некогерентные источники света и посмотреть сквозь окно на какой-нибудь квазар. Интерференционная картина будет очень четко видна.

Как показало расследование, товарищ поискал ответ в Сети и вышел на Ответы Mail.Ru, где такое уже спрашивали. Некто там прикололся, а наш младший брат по разуму добросовестно вставил этот бред в контрольную.

Немного философии
Кристалл состоит из атомов и других вещей.

Поколение, отравленное калькуляторами
Последний экзамен у заочников. Очень слабая студентка, задаю очень лёгкий вопрос: «Найдите оптическую силу линзы, фокусное расстояние которой равно 20 см».
Что нужно сделать? Перевести сантиметры в метры, поделив 20 на 100, а потом найти оптическую силу в диоптриях по формуле D=1/F.
Что она делает? Сперва, подумав с полминуты, получает 0,1. Ладно, помогаю, выходит 0,2 метра. Дальше надо разделить 1 на 0,2.
И что?
А вот что: «Можно калькулятор взять?»
rositsa: (языки и народы)

Как нигериец маленьких россиян английскому учил – будни сельского педагога

+Видео

Нигериец Самуэль Акинпелу живет в России уже более 25 лет. Сначала он работал в Москве, где занимался репетиторством и готовил детей к экзаменам. Затем перебрался в глубинку, в поселок Горный Ярославской области. Здесь он приобрел собственный дом.

«Мы хотим разделить дом на две половины. В одной будем жить сами, а в другой будем заниматься английским языком», – рассказал Акинпелу.

Директор школы, где преподает мистер Самуэль, отмечает, дети стали более заинтересованными в занятиях с таким учителем. Теперь даже самые ленивые из них старательно выводят английские буквы и учат новые слова.

«У ребят стимул есть, они к учителю очень хорошо относятся. У него 3 составляющие урока. И вот третья составляющая – воспитывающая – по-моему, выше, чем обучающая и развивающая. Он воспитывает ребят, воспитывает своим примером. Чувствуется, что он человек очень трудолюбивый», – отметила директор сельской школы Екатерина Иванова.

Соседи приняли гостей из теплой Африки хорошо, даже помогали по хозяйству. Акинпелу своими руками поставил забор вокруг дома и отремонтировал колодец. Возвращаться обратно на родину учитель не планирует. Вместе с женой он намерен организовать в России собственный бизнес.
rositsa: у меня есть мысль, и я её буду думать (задумчивая)
(Взято из чужого подзамка с разрешения автора)

С 1 сентября моя девушка устроилась учителем химии и биологии в среднюю школу. Несколько дней преподавания уже обеспечили её впечатлениями.

Она говорит, что восьмиклассники не знают слов «совокупность», «множество», «стандартный». Вместо совокупность атомов она говорит им «несколько атомов». Слово «биологический» они пишут через «е», «беологический». И это не отдельные недочёты, ученики функционально неграмотны, они не понимают, что написано в учебнике. Связно выражать свои мысли устной речью они тоже не умеют.

В одном из классов учится мальчик с синдромом Дауна. Девушка говорит, очень хорошо понимает в предмете, задаёт умные вопросы. Прочие дети над ним издеваются. Когда она спросила, откуда они вообще знают про диагноз, к которому должны иметь доступ только учителя, ответили, что им сказал учитель, ещё в 5-м классе. Что такое синдром Дауна они, впрочем, тоже не знают, «это значит дурак», вот уровень их понимания. Восьмиклассников.

Такие вот люди, как в этом описании, меня окружали примерно классе в третьем, и уже тогда мне казалось, что это невозможное убожество и катастрофа, когда в 9-10 лет дети не знают, что значит «атака» или описывают звукозапись как «ну вот... как будто... твой голос... а тебя нет».

Впрочем, моя школа считалась элитной. Отсюда, видимо, и этот разрыв в 5 лет.

Чему и как учить таких детей? Вероятно, тут нужно применять какие-то методики обучения для бывших крепостных крестьян или афроамериканцев в США.

Люди, которые хуже всего себя ведут на уроках, лучше всего написали контрольную. Причем не списали её (да там и не у кого), а написали сами. Остальные (в основном девочки) не только абсолютно тупые, но ещё и дисциплинированные. Волосы дыбом встают, когда представляю себе эту картину.
Комменты )
rositsa: я шучу (озорная)
Оригинал взят в История дня по итогам голосования за 19 сентября 2012
http://www.anekdot.ru/an/an1209/o120919.html#22
Если кто не в курсе, в нашем Минобрнауки большие перемены. Ушёл вечнозелёный Фурсенко, новый министр назначил свежих замов. Один из них уже придумал новую форму какой-то справки и обязал всех ректоров, а их больше тысячи, срочно эту форму заполнить и сдать. Непременно в печатном виде, за своей подписью. В воздух поднялась тысяча самолётов, унося со всех концов страны в Москву экспресс-почтой упомянутую справку. Получив этот ворох почты, замминистра разъяснил: подпись ректора должна быть На Каждом Листе справки.

Пришлось ректорам подписывать и слать заново. Сама справка небольшая, страниц 100. Но мудрый замминистра предписал, что на каждый филиал вуза она должна быть заполнена отдельно. И тоже за подписью ректора. В одном вузе филиалов оказалось 29...

Аналитики министерства уже подсчитали: если этот замминистра честно прочтёт все собранные им справки, отложив остальные дела, до пенсии ему точно хватит. Но после очередной планерки стало ясно – его распирают новые идеи. Содрогнувшись, коллеги прилепили ретивому заммину кличку – Каждый Лист.

Оригинал взят в История дня по итогам голосования за 03 января 2013
http://www.anekdot.ru/an/an1301/o130103.html#10
Одна из моих знакомых дам училась на юриста еще в застойные годы.
А у юристов есть 2 объяснения неудачных покушений:
1. Покушение на негодный объект. Например, грабитель вскрыл сейф, а тот пустым оказался.
2. Покушение негодными средствами. Допустим, сейф надо было вскрывать автогеном, а грабители по дурости только двуручную пилу захватили.
Так вот сдавала эта знакомая уголовное право. А профессор, старый дед лет 70, был повернут на изнасиловании (вернее, на юридических аспектах этого деяния). И задает от этой даме (вернее, тогда еще девчонке) вопрос:
– А если бы я Вас попытался изнасиловать? Как бы Вы это квалифицировали?
Девчонка с ходу отвечает:
– Это было бы покушение негодными средствами!
Сказанула и испугалась – вдруг дед обидится. Но дед оказался нормальным: мало того, что развеселился и поставил ей отлично, так еще и всей кафедре рассказал, какие бойкие девки у них учатся.

Оригинал взят в Анекдот дня по итогам голосования за 06 ноября 2012
http://www.anekdot.ru/an/an1211/j121106.html#30
Цитата из дипломной работы, 69-я страница:
– Так как до этого места всё равно никто не дочитает, примем число «пи» равным 5. Иначе расчёты не сходятся, а искать ошибку мне лень.

Оригинал взят в Анекдот :-))))
Дочка подруги вчера рассказала. Рыдали весь вечер:
«Мам, у нас завтра 18 пар. Вернусь под утро».

Оригинал взят в Анекдот дня по итогам голосования за 14 декабря 2012
http://www.anekdot.ru/an/an1212/j121214.html#36Дорогие школьники! Учитесь на 4 и 5, поступите в ВУЗ, окончите его с красным дипломом, получите замечательную профессию, и троечник из вашего класса, который всё время прогуливал и списывал, примет вас на интересную высокооплачиваемую работу.

Оригинал взят в Анекдот дня по итогам голосования за 24 декабря 2012
http://www.anekdot.ru/an/an1212/j121224.html#37
Знаете, как мой сын мне ответил, когда я ему сказала – а ты знаешь, что теперь в школе главными предметами будет физ-ра и ОБЖ?
– Мать! Ты же должна понимать, ЧТО РАБ ДОЛЖЕН БЫТЬ ЗДОРОВ И ПОНИМАТЬ,
КАК СПРЯТАТЬСЯ ВО ВРЕМЯ УГРОЗЫ ЖИЗНИ?

Оригинал взят в Анекдот дня по итогам голосования за 29 декабря 2012
http://www.anekdot.ru/an/an1212/j121229.html#6
Объяснительная: Мы, студенты 4-го курса, прогуляли лекцию по религии. Причина: Бес попутал.
rositsa: (социалист)
Универское
[Журнал удалён, но Яндекс всё помнит!]

На прошлой неделе рассказывал студентам об истории международных отношений, тема тридцатилетняя война. Рассказывая, мол, Франция вступила в войну на стороне протестантов, возглавлял все это кардинал Ришелье, спрашиваю, знают ли они, кто такой Ришелье? Молчат, намекаю «Три мушкетера», говорят что, что-то вспоминается. Потом рассказываю о колонизации голландцами Южной Африки, что потом там образовались бурские республики, спрашиваю, читали ли они Буссенара Капитана Сорви-голова, ни каких ассоциаций... Они вообще книг не читают?
Дискуссия )
rositsa: у меня есть мысль, и я её буду думать (задумчивая)
Образование в эпоху Википедии

Современный подросток тонет в океане информации. И у него нет никаких причин считать кости динозавров в музее более достоверными, чем световые мечи из «Звездных Войн» в магазинах игрушек, а видео высадки человека на Луну более достоверным чем фильмы про вампиров или Гарри Поттера.
2 стр Ворда )
+ куча комментов по ссылке.

Мяу вам всем

Рыбная лавка

На этой картинке среди завалов разнообразной информации представители
традиционного гуманитарного направления (в левом нижнем углу на корзине)
и сторонники доктрины Uno scio util (чуть правее и ниже), объясняют друг
другу чему именно следует учить детей.
rositsa: (социалист)

«Ты помнишь, товарищ, как все начиналось?»


Александр Тарасов

Опубликовано в интернете на сайте «Русского журнала»: http://russ.ru/stat_i/ty_pomnish_tovarisch_kak_vse_nachinalos (без последнего предложения «Почтим их память»).
Памяти восставших против вонючей империи
7 стр. Ворда )
Да, да, я все понимаю. Дворцы, мрамор, сияющие паркеты, скакуны, мундиры, эполеты... «На передней лошади едет генератор»...

Господа гимнюки, ответьте мне, а пахло в вашей любимой империи чем?

Пахло, извините, дерьмом.

Даже в Москве, Первопрестольной, второй столице империи, канализацией было снабжено всего 12 процентов домов. Царские власти сами этого несколько смущались и потому в статистике норовили оперировать стыдливым понятием «домовладение». А что такое домовладение? Вот возьмем немаленькую Прохоровскую Трехгорную мануфактуру. Все ее огромные рабочие корпуса, административное здание, бухгалтерия, склады, магазин, внутренние лавки, жилые корпуса для рабочих и прочие строения – это все одно домовладение! И если в нем административный корпус подключен к канализации – значит, по статистике, всё домовладение этим благом цивилизации охвачено. А на самом-то деле все наоборот. А на самом-то деле везде, кроме этого корпуса – выгребные ямы. И несет из них так! То есть зимой еще терпимо, но начиная с весны...

И это, как выражался герой Стругацких, амбре стояло по всему городу. А если вы не поленитесь и найдете карту, то увидите, какой крошечной, по сравнению с сегодняшней, была на рубеже веков Москва. Но и такую нормально обустроить не хотели. Не только в «Кондуите и Швамбрании» местные толстосумы на любое предложение о введении чего-либо культурного налагали резолюцию «нэ трэба», это было везде. А «нэ трэба» им было потому, что у них-то самих все было хорошо. А на остальных им было наплевать.

В крупных губернских городах (о не губернских скромно промолчу) было, разумеется, еще хуже. Сохранились воспоминания известного в свое время поэта Аполлона Коринфского, учившегося в гимназии в одном классе с Владимиром Ульяновым, будущим Лениным. Есть там эпизод, как однажды весь класс целиком (включая, естественно, Ульянова) был отправлен директором Керенским в карцер. И как сидели гимназисты в карцере до вечера, голодные и задыхаясь от вони. Позвольте, а почему они от вони-то задыхались? А потому, что карцер был расположен над нужником. Нужник был, ясное дело, обычный – выгребная яма. А здание – деревянное, миазмы сквозь щели пола прекрасно проникали в карцер. Это была лучшая гимназия не только Симбирска, но и всего учебного округа!

Тут благонамеренный читатель, разумеется, должен спросить: ну что этот поганый левак нам все о сортирах да о сортирах? Сразу видно, материалист. Нет бы о чем-нибудь возвышенном, духовном...

А я затем о сортирах, что по причине вышеизложенной в царской России цистит и прочие неспецифические заболевания женской мочеполовой сферы считались у врачей нормальным состоянием. Нормальным, понимаете! А чему тут удивляться: если у вас «удобства во дворе», а на дворе 20 градусов ниже нуля, то эти заболевания вам обеспечены. Проницательные гинекологи рубежа веков даже отмечали специально, что среди женщин высшего общества эти неспецифические воспалительные заболевания (в отличие от венерических) распространены гораздо меньше, и делали смелые предположения, что данный феномен связан с соблюдением женщинами этого круга правил гигиены. И никак почему-то этим высокомудрым докторам не приходило в голову, что, может быть, дело тут всего-навсего в наличии теплых ватерклозетов...

Утомлю благонамеренного читателя еще немного своим гнусным материализмом. Какой транспорт был основным в царской России? Гужевой. То есть лошади. А у лошадей есть естественные надобности. И они (лошади) имеют тенденцию эти надобности отправлять на виду у всех и везде, где им приспичит. Собственно, они и терпеть не могут, дрессируй не дрессируй: прямой кишки у копытных нет.

Итак, вопрос для возвышенного читателя, любителя всяких фильмов о дореволюционной жизни: чем пахли улицы городов российских? Конской мочой и конским навозом. И было и того, и другого много. Подробнее )
А в Европе! – воскликнет благонамеренный читатель. – А в Европе, что же, тогда не лошади были?! Лошади, конечно. Автомобили массовым явлением стали лишь в 1920-е. Но в Европе проезжую часть убирали. Убирали, поскольку и чиновники воровали меньше, и богачи столь откровенно демонстрировать свое презрение к «простонародью» уже опасались.

Люди, создававшие в России социал-демократическое движение, выросли в глухие годы царствования Александра III. Это только Никите Михалкову нравится изображать Александра III в кино и хочется считать его «великим». А в действительности Александр III был коронованной посредственностью, серой, убогой, безграмотной. И вдобавок ко всему – алкоголиком. Кончил тем, что пропил почки.

Пьянствовал Александр со своим начальником охраны (и заодно товарищем министра внутренних дел) генерал-адъютантом Черевиным – и систематически допивался до такого состояния, что валялся во дворцах на полу и кусал за ноги придворных. И в точности, как говорилось в фильме «Доживем до понедельника», «никто ему ничего не мог сказать»: самодержец.

А министром внутренних дел и шефом жандармов при алкаше-императоре был тяжелый сумасшедший граф Дмитрий Толстой. Периодически его безумие переходило в буйную стадию, он воображал себя травоядным животным, бараном или конем, бегал на четвереньках и упорно ел траву и сено.

Это же на экран просится! Вот о чем надо кино снимать, а не высасывать из пальца лесоповал, которым каторжные при царях в Сибири не занимались, и не навязывать зрителю идиотских сцен, где арестанты в кандалах толпой по городу бегают! (Я бы того, кто это придумал, сам бы с удовольствием заковал в кандалы и заставил бежать. Хотел бы я посмотреть, много ли ему пробежать удастся! И эти люди еще учат нас не ковырять в носу.) Представьте сцену: Зимний дворец, на полу император кусает министров за ноги, а вокруг бегает на четвереньках граф Толстой в мундире шефа отдельного корпуса жандармов и блеет. А над всем этим летает Победоносцев, простерев совиные крыла, – и ухает, ухает, ухает!

«Оскар» обеспечен.

А ведь до того Д. Толстой был министром народного просвещения, насаждал классические гимназии и довел их до такого состояния, что ни один нормальный человек не мог о них слова доброго сказать. «На посту министра народного просвещения Толстой обратил все гимназии, все казенные школы в какие-то учебные дисциплинарные баталионы, какие-то мертвые дома, в которых мертвые люди заколачивали, точно гвозди в гробовые крышки, мертвые правила мертвых языков в черепа учеников». Это ведь о толстовских гимназиях написал Чехов: «Не храм науки, а управа благочиния, и кислятиной воняет, как в полицейской будке». Кто любит читать мемуарную прозу, вспомнит, с какой ненавистью писали о гимназических порядках их жертвы. Уж в какой привилегированной гимназии учился Андрей Белый – а и тот не выдержал, сбежал с занятий и стал вместо гимназии день за днем в публичной библиотеке Островского Ибсена да Достоевского читать.

А у нас сплошь и рядом всякие идиоты гордятся тем, что их школы именуются «гимназиями»!

Ну хорошо, скажет тут благонамеренный консервативный читатель, Михалков, допустим, перегнул палку, и Александр и впрямь был, как в известной эпиграмме, «обормотом». Но что же им далась революция? Почему нельзя мирком да ладком, пошагово, эволюционно?

Отвечу: а что им – властям предержащим – далась реакция? Что же это они запрещали все, что только можно было запретить, а если что-то полезное не было запрещено, то исключительно по недосмотру или невежеству? Какое эволюционное развитие может быть в стране с 84 % неграмотных и законами, направленными на ограничение доступа к образованию (вроде «циркуляра о кухаркиных детях»)? Как вы себе представляете развитие неграмотной страны? Какое «развитие», если правительство боролось даже с безобидной лубочной литературой, запретив офеням торговать лубками? Если в большинстве уездных городов не было ни одной книжной лавки? Если церковная цензура свирепствовала пуще полицейской – и особую ненависть у нее вызывала естественнонаучная литература? Даже монархист С.С. Ольденбург признавал, что со времен Александра III слова «развитие» и «прогресс» попали под подозрение и отношение к этим понятиям выработалось критическое.

Эволюция и прогресс бывают там, где с ними специально не борются. Где борются – там застой и деградация.
Подробнее )
rositsa: у меня есть мысль, и я её буду думать (задумчивая)

Педнеформалы спасут мир?

Владимир Ланцберг

[Отрывки]

С интересом дикаря наблюдая цивилизованный мир, радуясь улыбкам людей, привыкших нести свое достоинство, готовых в любую минуту прийти на помощь, – я не мог понять, откуда у меня в сознании ощущение подвоха.
Об обучении, дрессировке и воспитании )
rositsa: (Новосибирск)
1) http://mnemtsev.livejournal.com/402837.html?thread=1760405
rositsa
Министерство образования и науки РФ нашло признаки неэффективности в Новосибирской государственной архитектурно-художественной академии (НГАХА) и Сибирской государственной геодезической академии (СГГА). Также в список неэффективных попали 4 филиала вузов, расположенные в Новосибирской области: Бердский филиал НГТУ, Линевский филиал СГГА, Искитимский филиал НГАСУ (Сибстрин) и филиал Московского педагогического государственного университета в Новосибирске.
(http://news.ngs.ru/more/799368)
mnemtsev
Я очень удивился, что СГГА в этом списке:)
rositsa
Я тоже. У нас сосед по даче там преподаёт. Летом ездит на шабашки и зашибает большие деньги.

2) Оригинал взят в Рейтинг ВУЗов
В список неэффективных попали Вятский государственный гуманитарный университет и Вятская государственная сельхозакадемия. Я разговаривал по телефону с минобразования Ливановым. На межведомственной комиссии министерства выступал глава департамента образования Кировской области Чурин. Нам удалось доказать важность ВУЗов для региона и в результате и ВятГГУ и ВятГСХА исключены из списка «имеющих признаки неэффективности».

3) http://mnemtsev.livejournal.com/403054.html
Тут многое зависит от способности лично губернатора задействовать всякие рычаги. У Белых такие рычаги, видимо, хорошо работают. Теперь будем смотреть, хватит ли у нашего Юрченко чаги-чаги©, чтобы уберечь от «признаков неэффективности» Архитектурную академию.
baikamur1
Вчера на дирекции в НГУ ректор ставил вопрос о вливании Арх. академии в НГУ. Большинство присутствующих деканов и прочих (кроме 2, кому зачем-то охота здание в центре города поиметь) высказались резко против. С тем наш ректор к Юрченко и поехал.
rositsa: я шучу (озорная)
Оригинал взят в Эксперименты на живых людях

Супруга воспользовалась служебным положением и устроила своим студиозусам тест, что называется, «на общие знания». Тест проводился без оценок, just for lulz.

Итак, было опрошено 60 студентов-медиков второго курса (17-18-19 лет, т.е. 1990, 1991, 1992 года рождения).
Вопросы и ответы )
rositsa: (социалист)
Оригинал взят в *Неуверенно* Шутка, что ль, такая?

В МИФИ откроют кафедру теологииЦитаты и комментарии )
Не, я понимаю – готовить теологов наряду с философами, культурологами, социологами и прочими науками обо всём сразу и ни о чём конкретно. Но что общего между теологией и технарством?!.
rositsa: у меня есть мысль, и я её буду думать (задумчивая)
ЕГЭ-2012
Караул устал. Выпускники приспособились к формату экзамена как, простите, тараканы к дусту. Количество работ-мутантов поражает.

Сначала готовим к ЕГЭ вместо уроков литературы, потом получаем фантастическую картину альтернативной истории русской литературы, где все написали всё, а больше всех – Пушкин (от «Слова о полку...» до «Мастера и Маргариты»). Писали они все сплошь «рассказы» («Горе от ума», «Му-му», «Обломов», «Преступление и наказание») и «произведения» (тот же набор плюс «Отцы и дети»). Один Толстой выпендривался и писал роман-эпоППею «Война и Мир». Популярные авторы этого года – Евгений Онегин и Василий Тёркин.

В ссылках на литературу зарубежную такого нет. Никто не приписывает «Портрет Дориана Грея» Воннегуту или «Трёх мушкетёров» – Мураками или Бегбедеру. (Оказывается, подобное есть. – Р.)

Сначала изучаем историю насквозь и как попало, а потом читаем: «Петя Ростов отправился на войну с французами и погиб от фашистской пули на Куликовом поле». Самое страшное, что я привожу точную цитату.

Изучаем географию так, что, идя в Кремль, попадают всегда на Курский вокзал, а потом удивляемся русской деревне Аустерлиц.

http://lazar-kr.livejournal.com/540108.html
Некоторые, вроде как оправдывая ЕГЭ и нынешних недорослей, начинают с пеной у рта доказывать, что такое-де было всегда. А чего доказывать-то? В моем детстве, в 1980-е, в «Пионере» даже рубрика такая была на страничке юмора: «Из школьных сочинений». У нас в группе, в институте был парень (старше большинства года на 3-4, после ПТУ остлужил в армии, а большинство – сразу после школы поступило), который уверял меня, что «Вишневый сад» написал Достоевский. Кстати, парень был очень неглупый, с математикой и физикой проблем никаких.

А уж сколько смешных историй я могу рассказать про своих учеников. Или про курсантов военного училища моей школьной приятельницы, которая учила их высшей математике.

Но тут дело в другом. То, что в 1980-е было смешными и относительно редкими казусами, в 1990-е стало распространенным, а в 2000-е превратилось едва ли не в норму.

Ну вот такой пример. Объясняешь 8-классникам, как решать квадратные уравнения, что такое дискриминант, значение этого слова («различитель»). Чтобы лучше его запомнили, правильно выговаривали и писали, приводишь однокоренное слово, значение которого «всем известно». Спрашиваешь: «Что такое дискриминация?». В 1995-96 где-то 7 из 10 отвечали на этот вопрос. Хотя, конечно, часто коряво и нескладно: мол, это когда женщин угнетают, потому что они женщины, а не мужчины. Но после этого легко приходили к выводу о различиях в правах по определенному признаку. К н. 2000-х количество таких знающих сократилось до 30%. А к середине – уже почти никто из 13-14-летних вообще не слышал этого слова, не знал его значения (кроме редких умников-эрудитов, которые есть в любые времена). Приводить такую аналогию для объяснения потеряло всяких смысл.
rositsa: (социалист)
Разговоры с профессорами Владимир Успенский, математик, лингвист: «Кажется, что студенты в среднем стали умнее»
[Отрывки]

– Должен ли профессор не только давать знания, но и формировать личность?
– Сомнительно. Я 60 лет жил при советской власти, которая весьма целенаправленно и не без успеха занималась формированием личности – и в результате сформировала особую этническую, а то и биологическую, общность под названием «советский человек». Я сам принадлежу к такой общности и вижу, что ни к чему хорошему подобное сознательное формирование не привело.

– Вы без любви отзываетесь о советской власти, но и в настоящем видите мало поводов для оптимизма. Почему при тоталитаризме наука и образование процветали, а сейчас находятся в плачевном состоянии?
– Мое отношение к советской власти, при которой я существовал 60 лет, подмечено вами верно. Что до процветания, то следует оговориться, что весь спектр гуманитарных наук при этой власти совершенно не процветал и развивался в формах уродливых. Полагаю, что такие науки, как история, экономика, социология, до сих пор у нас не выздоровели и находятся в неконкурентном состоянии (разумеется, в каждой из них могут иметься, и даже при советской власти имелись, отдельные выдающиеся специалисты).

***
Внимание, вопрос!
1) Насколько прав Успенский относительно того, что в СССР было плохо с гуманитарными науками?
2) Насколько хорошо с ними было в этот же период в развитых капстранах?
rositsa: компы и пр. серьёзные вещи (деловая)
В отчаянном положении оказались 500 учащихся Кубанского мединститута
30.03.2009


Кубанский медицинский институт основали в 1994 на базе другого вуза – Кубанской государственной медицинской академии. Одни и те же преподаватели и одинаковая программа. Вот только обучение в новом коммерческом институте было абсолютно платным. Взамен студентам, сдавшим выпускные экзамены, обещали диплом государственного образца.

Но право выдавать такие документы коммерческий вуз должен заслужить – раз в 5 лет нужно проходить аккредитацию. В 02.2008 институт свои экзамены провалил – специальная комиссия запретила ему выдавать дипломы гособразца. Ректор объявил студентам, что они не получат обещанных дипломов. Без диплома нельзя пройти интернатуру и получить статус врача-специалиста, работать можно только медсестрой или фельдшером.

В Федеральной службе по надзору в сфере образовании и науки говорят, что в черный список кубанский институт попал давно. (А студенты узнали об этом почему-то только сейчас. – Р.) Схему создания института признали незаконной: оказалось, что государственный вуз не имеет права быть учредителем вуза коммерческого. Кроме того, в документах института нашли множество нарушений: и учебные площади маленькие, и научная деятельность слабая.

Выпускникам этого года предложили выход. Их переведут в медуниверситет, но для этого нужно будет сдать дополнительные экзамены. А всего в неблагополучном вузе обучаются 500 студентов.

Алана Созаева в КМИ проучилась 6 лет на "хорошо" и "отлично", а в последнее время еще и работала здесь же библиотекарем. "Я планировала проходить ординатуру на кафедре и здесь в дальнейшем остаться работать, но я остаюсь без будущего".
Саид Караибрагимов, студент 6 курса: "Никакой профессии. Никакого будущего. 6 лет в воздух".
У Жени Алейниковой возникла еще 1 проблема. Родители девушки погибли несколько лет назад, и было принято решение разрешить ей учиться бесплатно, а перевестись можно будет только на коммерческое отделение. Сохраняться ли льготы при переводе – неизвестно.

***
Ещё когда сама училась, к нам в холодную Сибирь ехали из тёплого Краснодарского края – потому что там надо было на лапу давать нехилые бабки...

В Чапаевске больных принимают в помещении, предназначенном для овощного магазина
24.03.2009


В городе Чапаевске есть суперсовременная детская больница, оборудованная по последнему слову техники. Ее строили 11 лет. За это время появились новые требования пожарной безопасности, без соблюдения которых ввести здание в эксплуатацию нельзя: рядом находятся частные гаражи, а значит, на окнах нужны специальные противопожарные жалюзи. Еще на 3-этажном объекте должен быть установлен лифт для транспортировки пожарных в случае чрезвычайной ситуации. Между тем, в новую больницу завезли не только мебель, но и дорогостоящее медицинское оборудование: итальянский рентген-аппарат стоит 10 млн. рублей. Оборудование такого высокого качества город получил впервые. Но техника простаивает уже больше года. В объект вложено 300 млн. бюджетных денег. Чтобы сохранить внутреннюю отделку, здание отапливают, что стоит еще 6 млн. рублей в год.

Тем временем местные жители обращаются в другие больницы, например в ту, что находится в помещении, предназначенном для овощного магазина. Медицинское оборудование ставить некуда. Чтобы сделать рентгеновский снимок, ультразвуковое исследование или просто сдать кровь, детей нужно везти на другой конец города. (Ага, овощной магазин - это очень способствует эвакуации детей... - Р.)

Надежда Попшова: "Нас отправляет доктор сдать анализы, мы из этой поликлиник едем туда, там в той поликлинике ужас, что творится, до 12 часов невозможно пройти обследование".
Мария Хачатурова: "Сюда на ремонт деньги не направляют, потому что у нас больница новая строится, и там оборудование завезено. Но ее нам не открывают".
Ирэна Любавина: "Кто-то должен за это отвечать, за эту бесхозяйственность, за это безобразие, которое в городе происходит".
Светлана Еманова: "Ведь там, если что случится по пожарной части, там ни 1 ребенок не выйдет и нигде не выскочит".
rositsa: (социалист)
Убийственный министр
http://awas1952.livejournal.com/85419.html
Мнение титанов мысли
Бюрократическое творчество – против живого
Анатолий Вассерман, Нурали Латыпов

Предварительная версия

Тезисы:
1) Обвинить высшую математику в «убийстве креативности» может только человек, в высшей степени наделённый умением творить собственную картину мира, не имеющую с реальностью ничего общего.
2) В школе не худо бы уделить – пусть и ценой сокращения курса высшей математики – больше внимания геометрии, а главное – восстановить курс формальной логики. Он – не только основа всех математических дисциплин, но и метод, дающий надёжную опору всем наукам, включая гуманитарный школьный курс.
3) К сожалению, в нашей школе предметы преподаются изолированно.
4) К счастью, в нашей школе сначала изучают законы науки, а уже потом – конкретные факты. Сейчас же школа отступает на позиции, когда главная задача ученика – зазубривание отдельных фактов.
5) Убийственность такой мозаичной картины мира для творчества очевидна хотя бы на примере клипового монтажа. Отечественные клиподелы загубили экранизацией уже не 1 классический сюжет. В результате, например, тоталитарное государство, истощённое непомерными военными расходами и оглушённое всепроникающей электронной пропагандой, на экране изобилует и открытой нищетой, и роскошью напоказ – чего в условиях, заданных исходным текстом великих авторов, заведомо не может быть (да и в самом тексте нет даже намёков на изыски режиссёра и бутафора).
6) При фактоцентричном мышлении на обучение тратится много сил и времени, хотя
массив фактов под силу вывести из правильно преподанных принципов. Вот где грандиозный резерв снижения нагрузки!
7) Даже духовно-нравственная культура – её министр вводит сейчас в школьную программу как самостоятельный предмет, ради неё пытается сократить преподавание точных наук – выводится всё из тех же общих принципов. Человек, заботящийся только о собственных интересах, но способный предвидеть достаточно отдалённые их последствия, будет вести себя порядочно и альтруистично. У нас эту теорию разумного эгоизма развил и популяризировал Чернышевский, ныне в школе почти забытый вместе с большей частью отечественных любителей свободы, разума и прогресса. И тут достаточно преподать элементарные основы. И ради этого вовсе не обязательно приравнивать богословские степени к учёным.
8) Наша система образования выполняет социальный заказ на массовое оглупление населения. Умными труднее управлять, им сложнее «впарить» ненужные товары и услуги. Но такая тактика лишает страну конкурентоспособности. Америка может себе позволить фактоцентричное образование большинства своих граждан, поскольку перекупает и переманивает отовсюду всех получивших действительно эффективное образование.
9) Опыт показал важность разностороннего и ориентированного на самостоятельное мышление образования. Широта кругозора и творческие навыки наших граждан позволили стране выжить 1990-е. Хорошо, если запасов образования, полученного в советское время, хватит и на выход из нынешней депрессии.
rositsa: (социалист)
Джипсилиля написала очень хороший пост о том, что на самом деле в постсоветской вполне светской школьной программе православной культуре уделено её законное место. Но именно культуре, а не пропаганде религии. Что и должно быть.

О том, что детям "негде познакомиться с православной культурой"
Примеры )
Из своей школьной части биографии могу сделать вывод:
1) Православная культура и её влияние на культуру и историю никем от детей не скрывается; более того, зачастую многое крещёные дети узнают не от родителей, а на уроках истории, литературы, МХК, поскольку домашнее изучение родной религии в России относительно православия плохо поставлено.
2) Пропаганды и давления, если только учитель не дурак, не ведётся, мозги никому не промываются.
3) А вот если бы нас, школьников, заставили бы выписывать в столбик слова "послушание – красота – прочая хрень" (см. здесь и потом медитировать над этими словами, выделив это занятие отдельной дисциплиной, мы бы эту дисциплину, в большинстве своём, возненавидели бы.

И вот ещё прикольный пост прациган.

Цыгане и Карибы
Цыганская общественность считает, что Джек Воробей – цыган.

Доводы: Для посмотревших кино )
А теперь, что могло навести цыган на мысль, что вообще может существовать цыган-пират, и что именно цыгана убедительно изображает Джонни Депп?

Дело в том, что в те времена, что описаны в серии Сабатини про капитана Блада, британцы и испанцы тока так хватали своих цыган и цыганок и отправляли их в колонии в качестве плантационных рабов. При этом из женщин делали проституток для плантационных же рабов (не столько самих цыган, сколько негров и, может быть, других европейцев).

На плантациях то и дело случались побеги. Рабы потом подавались в пираты, ибо другого способа выжить не было. Цыгане убегали вместе со всеми – цыгане вообще склонны не столько бунтовать в рабстве, сколько сбегать из него. Так что на пиратском корабле встретить "египтянина"-другого было совсем нетрудно.

December 2015

S M T W T F S
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
27282930 31  

Tags

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated 17/10/2017 06:24 pm
Powered by Dreamwidth Studios